2012年9月4日晚上，1700万人民教师的杰出代表来到了中央电视台演播大厅，参加“至高荣耀——2012年教师节晚会”。“教师是人类灵魂的工程师。”每到教师节，这句名言总被拿来引用。无可置疑，至高的职业本应享受至高荣耀。
同时，我又想起了当下正在进行的一项“寻找最美乡村教师”的公益活动。如果没有这项活动，单肾女教师胡荣，苗乡教师李金和、李应志父子，这些乡村教师的故事可能不会被人“重新发现”。他们在不被人关注的乡村学校甘守清贫，但他们的坚守实实在在地改变着许多农村孩子的命运。坚守在乡村学校的这些教师，是农村基础教育大厦的基石，他们在山沟沟里传道授业，在村头校舍批阅作业，在简陋操场挥汗如雨，在田间地头奔忙家访……这是一群在教育战线上无私奉献着的最可爱的人。这些“最美乡村教师”中的代表，也参加了“至高荣耀”的教师节晚会。
不过，如果认真留意不难发现，每当教师节来临，媒体和社会舆论一方面“尊师重教”，毫不吝啬地把“高尚、牺牲”等等赞誉之词奉献给老师，另一方面，又在热议着“师德”的升浮起落，“师德”的背后，自然是教师节是不是该给老师送些什么礼物。的确，在这个日趋浮躁的社会里，每一个节日都成了应付式的过场，成了商家借以宣传造势的跳板，成为“有心人”人情往来的契机，教师节也不例外。
年复一年诸如“送礼、师德滑坡”的话题充斥在教师节前后，其实，我们早该“改造”一下教师节的话题了。社会越来越浮躁，教师的“至高荣耀”从哪里来？首先需要社会真正的体谅。在城市里生活的人们是难以知道乡村教师跋山涉水去上课的艰辛；坐在电脑前享受网络信息沟通带来的便捷时，我们也难以体会乡村教师在危房里给孩子们上课时的不安心情。而城市里的教师更多的是在感受着现实的多重挤兑。应试教育与素质教育之辩一直不曾消停，教师如果偏离了应试教育的门槛，会被上级或者媒体批评为“禁锢学生思维，侵犯学生权利”；如果注重了素质教育的训练，在一考定终身的高考制度面前，考试分数的失利，老师可能要为学生背负低能的骂名。
没有真正的相对普遍的体谅，再高的荣耀也只是节日的装点。体谅之外，“至高荣耀”更需要收入保障。教师的权利必须得以重视，当教师收入不能保障时，荣誉的奖励也是虚无的。对此，好在各地都有所行动，比如广东省政府日前就发布《关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，其中明确表态：努力实现教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，农村教师平均工资水平不低于或高于城镇教师平均工资水平的目标。
著名教育家陶行知先生曾指出，“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之”。教师的神圣职责自古有之，而“至高荣耀”从哪里来，精神鼓励，社会体谅，物质保障均不可或缺。
